【PM-H15-Q1】「木馬トロイ戦記」に学ぶ、社外からのチームリーダの採用

🍀概要

 『木馬トロイ戦記』を題材に、社外から迎えたリーダーとの信頼構築と役割再定義を通じて、若手中心のチームを崩壊させることなく活性化させたプロジェクトマネージャの対応を論じます。

🧾問題・設問(PM-H15-Q1)

 出典:情報処理推進機構 プロジェクトマネージャ試験 平成15年 午後2 問1

📘問題

■タイトル
 社外からのチームリーダの採用について
■内容
 プロジェクトマネージャは,情報システム開発のプロジェクトを複数のチームで編成する場合,各チームにリーダを任命する。しかし,社内で適切なリーダを確保できないとき,子会社や関連会社などをはじめ,社外からの採用を検討することがある。その際,経歴や評判だけでリーダを採用すると,力量不足によってプロジェクト運営に支障を来すこともあるので,採用前に力量を慎重に確認することが重要となる。
 リーダの採用に際しては,最初に,知識・経験・技能などについて,当該チームのリーダに求められる具体的条件を決定する。例えば,技術・管理・業務などの知識,リーダとしての経験内容,リーダシップ・コミュニケーション能力・問題解決能力などの技能である。また,条件の決定に当たっては,経験の浅いメンバが多い,チームワークが苦手なメンバが含まれているなどのチームの事情を考慮することも忘れてはならない。
 条件の決定後,候補者を選出し,書類や面接などによる選考を行う。その際,業務遂行能力や必要な条件を満たしているかどうかを確認し,力量を判断することが重要となる。確認方法としては,提出書類や面接方法を工夫する,短時間の討議を行う,以前担当したプロジェクト関係者に直接意見を聞くなどがある。
 あなたの経験と考えに基づいて,設問ア~ウに従って論述せよ。

📗設問

■設問ア
 あなたが携わったプロジェクトの概要と,社外からリーダを採用したチームの役割及び社外からの採用を検討した理由を,800字以内で述べよ。
■設問イ
 設問アで述べたリーダの採用について,そのリーダに求められた具体的な条件とその理由は何か。また,業務遂行能力や必要な条件を満たしているかどうかをどのように確認したか。それぞれ具体的に述べよ。
■設問ウ
 設問イで述べた活動をどのように評価しているか。また,今後のどのような改善を考えているか。それぞれ簡潔に述べよ。

📚原作あらすじ(木馬トロイ戦記〈ギリシア神話〉)

 トロイ戦争末期、ギリシア軍は巨大な木馬を残して撤退した。トロイの人々はそれを戦利品として城内に運ぶが、実は木馬の中には兵士が潜んでいた。夜中、兵士たちは城を開き、トロイは陥落する。異物の導入と内部からの崩壊が描かれる。

📝論文

🪄タイトル 「木馬トロイ戦記」に学ぶ、社外からのチームリーダの採用

 本稿は、社外から迎えたリーダーとの信頼構築と役割再定義を通じて、若手中心のチームを崩壊させることなく活性化させたプロジェクトマネージャの対応を述べる。

🔍第1章 プロジェクトの概要と社外リーダの採用理由

1-1 プロジェクトの概要とチーム編成方針

 私が携わったのは、A社におけるグローバル販促戦略の刷新を支える多言語対応キャンペーン管理システムの開発プロジェクトである。全体で約50名規模、6か国にまたがるメンバが参加し、5チーム体制で進められた。私はPMとして、進捗と品質の確保だけでなく、多様なメンバ間の連携強化を主なミッションとした。
 特に、各国の時差や文化の違いによる認識ギャップが頻発し、共通言語での議論が難航する場面もあった。また、若手メンバの割合が高かったため、育成と同時にスピードも要求されるバランスの難しい状況であった。こうした背景から、各チームの自律性を高めつつ、リーダ層の統率力を強化する編成方針を採った。

1-2 対象チームの役割と重要性

 その中でも、UI設計チームは各国マーケットに応じたユーザビリティの設計を担っていた。現地文化に即したUIの要件をまとめ、短期間で試作とレビューを繰り返すことが求められ、プロジェクトの顔ともいえる重要な領域であった。

1-3 社外からの採用を検討した理由

 当初は社内の若手を育成しながら推進する方針だったが、要件変動やレビュー頻度の増加により社内リーダの負荷が限界を超えた。加えて、文化的感性や多国籍間の調整経験を持つ人材が社内に不足していたため、外部からの経験豊富なリーダの登用を検討するに至った。

🛠️第2章 求めた条件と力量確認の工夫

2-1 チーム事情に応じて定義した採用条件

 若手中心で経験に乏しいUI設計チームを率いるにあたり、以下3点を必須条件とした。第一に、アジャイル開発でのUI設計マネジメント経験。第二に、文化的背景を踏まえたデザイン要件の整理力。第三に、多国籍メンバとの信頼関係構築に関する実績である。いずれも、現場の未成熟さを補う役割を期待した条件設定である。

2-2 候補者選定と確認の手法

 人材紹介会社を通じ3名を候補に挙げ、書類審査ではプロジェクトの規模感と成果物の具体性を確認。一次面談では、仮のストーリーに基づいた模擬仕様調整の討議を実施し、言語的なやり取りや判断の軸を観察した。さらに、過去のプロジェクト関係者へのリファレンス確認も行い、客観的視点で信頼性を補完した。

2-3 採用判断と導入初期の対応

 最終的に、海外で10年以上UIプロジェクトを率いたB氏を採用した。採用当初は、若手メンバの間で「外部の人に任せて大丈夫か」「自分たちのやり方を否定されるのでは」といった懸念が広がった。私は、B氏とのキックオフで“共同改善”の姿勢を強調し、UI案のレビューをペアで行う形式とした。現場リーダとの一対一対話も設定し、不満の芽を初期に摘む配慮を徹底した。
 B氏自身も、早期に信頼を得ることの難しさを感じており、私に「チームと仲を深めるために、設計レビューの合間に10分の雑談タイムを設けたい」と相談してくれた。私はこれを承認し、チーム内に自然な対話の場が生まれるよう支援した。その結果、2週間ほどで空気が和らぎ、徐々にメンバから「新しい観点に気づけた」といった前向きな声が出るようになった。
 さらに、ある若手メンバがB氏の設計スケッチを見て、「今まで自分が見逃していた配慮があった」と驚いた表情を浮かべた。メンバ間でも「B氏の技を盗もう」といった意識が芽生え始め、積極的に質問する様子が増えた。チーム全体としての学習姿勢に火がついたことは、予想以上の副次的効果であり、結果として育成にも好影響を与えた。

🚧第3章 採用活動の評価と改善点

3-1 採用結果の評価と効果

 B氏の参画により、UI設計の方向性が早期に定まり、試作物へのフィードバックも具体化した。特に「説明的すぎるUI」「ローカライズが浅い」といった初期の課題が明確になり、改善サイクルの質が向上した。プロジェクト全体でも、UI関連の再作業が30%削減され、品質・スピード両面で波及効果があった。
 メンバからも、「設計理由が言語化されていて勉強になる」「B氏のレビューからロジックの組み方を学べた」など、自発的な吸収が見られた。B氏自身も「若手が真剣に学ぼうとしてくれるのが嬉しい」と語っていた。当初は外部リーダという立場に不安を感じていたが、成果が出る中で互いに信頼感が育ち、協働の手応えが強まっていった。

3-2 採用活動における課題の整理

 一方で、導入初期に現場から「B氏の英語が分かりにくい」「資料が独自形式すぎて読みづらい」といった反発もあった。特に、急な進め方変更に対しては、従来のペースが乱されたと感じるメンバもおり、一定の混乱を生んだ。さらに、B氏のレビュー観点が詳細に偏る傾向があり、「どこまで踏み込んでよいか」の認識ギャップが見受けられた。
 B氏は当初、チームとの距離感に悩み、「自分の提案が裏目に出ていないか不安だ」と私に打ち明けた。私は、互いの思考過程を可視化するための“レビュー観点リスト”の共有を提案し、誤解の最小化を図った。また、現場の声を拾う仕組みとして、匿名アンケートを実施。そこから浮かび上がったのは、「B氏の視点は鋭いが、伝え方が強すぎる」という声だった。これを踏まえ、B氏とともにフィードバック方法の見直しを図った。

3-3 今後の採用・確認プロセス改善

 今後は、候補者紹介時に模擬レビューや現場メンバとの対話機会を事前に設け、相互理解を深めてから採用判断する方式にしたい。また、初期導入時には、既存メンバへの事前説明やQ\&A機会をセットで設け、「異質なリーダ」が入っても混乱が最小化される構造を整えたい。さらに、力量評価には主観の偏りを抑えるため、汎用的なスキルマトリクスや行動事例テンプレートを活用し、定量的評価基盤を確立することで、より適切な選定判断と現場受容性の向上を両立したいと考えている。
 以上

💡ワンポイント補足

 本論文で描かれる外部リーダーB氏の導入は、表面的には即戦力の獲得という“贈り物”のように見えるが、実際には現場文化や心理的反発といった見えない要素を内包していた。これは、ギリシア神話の「トロイの木馬」が示すように、外からやってくる“助け”が組織の内部に緊張や混乱をもたらすことを象徴している。
 ただし、論文におけるPMは、木馬を迎え入れたトロイの民とは異なり、その“中身”を見極め、受け入れ体制を慎重に整える努力を重ねた点に違いがある。外部リーダーの力量確認、初期の不満の芽摘み、雑談タイムの導入、レビュー観点の共有などがそれである。つまり、本作は“トロイの木馬”に学びつつも、それを制御し、リスクを価値に転じる戦略的導入の物語とも言える。

🎓講評コメント(AI評価)

 この論文、全体の構造は実に安定しており、採用理由・条件・プロセス・評価・改善と、文部科学省推薦のような優等生構成ですな。ただ、面白いのはそこから先。B氏のスキルに惹かれつつも、現場が戸惑い、反発し、やがて吸収に転じていく「ひと悶着」が、リアルに描けている。こういうのが欲しいんですよ。異物のような存在をどう組織が咀嚼していくか、そこにPMの腕が出る。レビュー観点リストや雑談タイムの導入など、抽象で終わらせない仕組みの具体化も合格論文の証。惜しむらくは、もっと「反発のきっかけ」と「緩和の決定打」を明瞭に対比させられたら、さらに印象に残ったでしょうな。とはいえ、文句なしの高得点。

📌補足

PM童話論文の読み方について(共通注記) ※クリックで開きます

🐇補足:この童話論文の読み方について(共通注記)

 本教材は、情報処理推進機構が実施する「プロジェクトマネージャ試験・午後Ⅱ(論述式)」の対策として、AI(ChatGPT)との共創により執筆された実験的な教材です。人間による構成・監修のもと、誰もが知る童話や寓話の世界観とPMスキルの融合を試みています。

🔎 ご留意いただきたい点

  • 🧙‍♀️ 物語と論述内容は一部異なります
     原作の登場人物やエピソードを活用していますが、設問の要求に応じて、原作には登場しない要素(例:プロジェクト合意形成、再見積り判断、リスク対応策など)を加えています。
  • 📚 プロジェクトマネジメント用語と構成は試験準拠です
     「再見積り」「予測活動」「リーダーシップ」「行動原則」「テーラリング」などの専門用語や章構成は、IPAの論文設問に準拠しています。童話内のセリフや出来事は、これらを支える比喩・象徴として用いています。
  • 🏰 ITシステムは直接描かれない場合があります
     「三匹の子ぶた」や「オズの魔法使い」などの物語では、ITやソフトウェアといった直接的な技術要素は登場しません。代わりに、プロジェクト構造(目的・合意・リスク・評価など)として描いています。
  • 🔔 実在のプロジェクトや企業とは一切関係ありません
     本教材は、実在のプロジェクトや企業とは一切関係ありません。試験学習の補助を目的とした知的演習であり、「童話のキャラクターを借りた架空のプロジェクト事例」としてご理解ください。

📣 執筆方法について

 本教材の論文は、AI(ChatGPT)を“執筆者”、筆者自身を“編集者”と見立てた共創スタイルで制作しています。AIはしばしば予想外の視点や表現を提示し、それが筆者にとって新たな気づきとなりました。この共創の姿勢そのものが、未来の学習と表現の可能性を広げる一助となると考えています。

🌱 本教材のねらい

  • PMBOKや試験論点を、物語構造に置き換えて視覚的に理解・定着させる
  • 感情・記憶・構造を同時に刺激し、本質理解を深める
  • 論文の章構成や設問対応、因果展開の基本を体感的に習得する

🍀 副次的な効能

  • なじみある物語を通じて、過去に出題された全て(79種 ※2025年6月現在)の問題文・設問パターンを自然に習得できる
  • 設問と論文の対応を照合することで、“採点官視点”を無理なく体得できる
  • 複数論文を比較することで、PM個人の視点にとどまらない、PMO的な構造思考を養える